Jabuti visita a escola

Esta visita faz parte do Projeto: "Pequenos Descobridores de Animais".




Olá...tem uma vaguinha aí para mim?

A criançada quer fazer o jabuti cmer o pepino a qualquer custo!

Estão tentando fazer o jabuti comer grama...

Futebol no campo

As crianças adoram uma novidade, é por isso que devemos criar mecanismos a fim de deixar a vida escolar dos pequenos cada vez mais interessante e prazerosa.

Ao sair de casa, eles devem imaginar uma escola aconchegante, um lugar onde possam se identificar, onde poderão encontrar  atrações, emoções e fantasias. Um lugar que propicie seu desenvolvimento em todos os aspéctos: físico, social, emocional e intelectual. Quem me dera ter frequentado uma escola dessas na minha infância...

Jogo Competitivo

Trilha Animal

Este jogo foi desenvolvido com as crianças do pré I e II e faz parte do nosso Projeto: Pequenos descobridores de animais.


Nº de jogadores: 02

Como jogar:

1-Cada jogador jogará o dado.
2-O que tirar maior número no dado escolhe um pino e iniciará o jogo.
3-Jogará o dado para seguir a trilha, andando as casas de acordo com o nº que cair para cima. Ex. Quando o dado cair com o nº 6  para cima, o jogador andará seis casas.
4- Quando parar no incêndio ou no desmatamento, o jogador deverá voltar seis casas e passará a vez.
5-O jogador que chegar primeiro será o vencedor.

Jogo de Trilha

Regras do Jogo

Fazendo Arte...

Cantinhos da minha sala de aula

Vygotsky cria um conceito para explicitar o valor da experiência social no desenvolvimento cognitivo. Segundo ele, há uma “zona de desenvolvimento proximal” que se refere á distancia entre o nível de desenvolvimento atual determinado através da solução de problemas pela criança, sem ajuda de alguém mais experiente e o nível potencial de desenvolvimento através da solução de problemas sob a orientação de alguém mais experiente.

Discutindo como a brincadeira se relaciona com o desenvolvimento, Vygotsky coloca que o comportamento da criança nas situações do dia-a-dia é quanto a seus fundamentos, o oposto daquele representados nas situações de brincadeira. Esta cria uma zona de desenvolvimento proximal da criança,que nela se comporta alem do comportamento habitual de sua idade, alem de seu comportamento diário. A brincadeira fornece pois, amplia estrutura básica para mudanças da necessidade e da consciência, criando um novo tipo de atitude em relação ao real. Nela aparecem a ação na esfera imaginaria numa situação de faz de conta, a criação das intenções voluntárias e a formação dos planos da vida real e das motivações voluntárias, constituindo se assim no mais alto nível de desenvolvimento pré-escolar.(Vygotsky)

                                                                                                         

Cantinho da leitura

Cantinho da Beleza
       e Fantasia




                                                               

                                                 

 Cantinho do Escritório


 

Cantinho das Artes

Baú de histórias

                                                                                                                                                                                   

                 

                                

Exposição de Projetos das EMEMIS de Caieiras

Projeto: Pequenos descobridores de animais

Prô. Sandra                 Pré. I e II